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涵养劳动情怀 培育劳动品质

2019-01-29    责任编辑:胡鑫 点击:[]


超变传世私服 www.zibotianfu.cn 1月25日,吉林日报刊发了我校党委书记席岫峰教授署名文章《涵养劳动情怀 培育劳动品质》。

 

党的十八大以来,习近平总书记多次围绕劳动、劳动观念、劳动教育、劳模精神、中国梦等内容进行深刻阐述,他指出:“人民创造历史,劳动开创未来。”“劳动是推动人类社会进步的根本力量。”“梦想属于每一个人,广大劳动群众要敢想敢干、敢于追梦。说到底,实现中华民族伟大复兴的中国梦,要靠各行各业人们的辛勤劳动。”这些观点立意高远、内涵丰富、思想深刻,不仅继承了马克思主义劳动观点,还站在战略高度,把劳动与全面建成小康社会、开创中国特色社会主义新时代、实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密联系起来,是对马克思主义劳动观的继承与发展。

 

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是以习近平同志为核心的党中央对劳动教育的深刻阐释,是我国教育史上一个新的里程碑。

 

劳动教育是高等教育的重要组成部分,与德智体美教育相辅相成,密不可分。劳可以树德,可以增智,可以健体,可以育美。因此,高等教育要把劳动教育融入大学生的德智体美教育之中,从而全面提高学生的综合素质。劳动可以立德。劳动教育可以培养学生勤劳俭朴、吃苦耐劳的精神品质,养成艰苦奋斗、团结合作的奋斗精神,形成尊重劳动、热爱生活的优秀品格,这是中华民族的传统美德,也是社会主义核心价值观的重要内容。劳动可以增智。劳动教育可以促进学生全面吸收人类优秀的文明成果,掌握基本的专业技能,形成初步的职业意向,这是大学生基本的生存本领,也是促进大学生全面成长的必修课程。劳动可以健体。劳动教育可以促进学生强健体魄,健康身心,形成健全人格,锤炼意志品质,这是大学生的基础素质,也是大学生成才创业的根基。劳动可以育美。劳动教育可以促进学生树立“幸福是奋斗出来的”劳动价值观,以劳育美、以美育人、以文化人,促进学生陶冶性格情操,提高人文素养。

 

新时期的大学生劳动意识较差,劳动教育缺失。一是90后、00后的大学生,他们大多是独生子女,在改革开放的幸福生活中成长起来,过着衣来伸手、饭来张口的生活,劳动意识和动手能力较差。二是在社会主义市场经济转型过程中,出现了“一夜爆富”、投机取巧、不诚信经营等问题,受这些社会大环境的影响,冲淡了艰苦朴素、勤劳创业等传统的劳动教育理念。三是相比较于德育智育体育美育而言,劳动教育还没有形成系统的教育体系,尤其是基础教育受高考指挥棒的影响,更关注学生的分数,导致学生劳动教育缺失。为此,对新时期的大学生进行必要的劳动教育,尤其是对农业院校的大学生开展劳动体验教育具有十分重要的意义。

 

培养德智体美劳全面发展的农业人才,是高等农业院校的重要使命,对农业院校大学生进行劳动教育,要着重在认知、情感、行为和机制四个方面下功夫。

 

从认知层面,提高大学生的劳动认识。劳动既是人类创造并积累财富的过程,也是人类自身自我创造、自我完善的过程,劳动分为体力劳动和脑力劳动。习近平总书记指出:“在我们社会主义国家,一切劳动,无论是体力劳动还是脑力劳动,都值得尊重和鼓励;一切创造,无论是个人创造还是集体创造,也都值得尊重和鼓励。”作为农业院校的大学生,我们既要认知脑力劳动,也要正确认知体力劳动,这是农业的属性决定的。农业是我国的基础性行业,中华文明的基础是农耕文明,当前“三农”问题是我国全面建成小康社会的关键,作为农业院校的大学生要正确认识劳动在解决“三农”问题中的重要作用,在职业选择的过程中,不能拈轻怕重,要勇于投身农业现代化建设的第一线,把个人理想融入国家理想,以自己的实际行动为实现中华民族伟大复兴的中国梦勇作贡献。

 

从情感层面,增强大学生的劳动感情。劳动是人类的本质活动,劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。习近平总书记指出:“劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。”作为农业院校的大学生,要培养学生对劳动的感情,扎根大地,服务三农的情怀。厚德载物是对大地品格的最好诠释,春种秋收是农业给人类的最好馈赠,勤劳朴实是广大农民的优秀品格,作为农业院校的大学生要热爱农业、了解农村、体谅农民,要有对自然的敬畏、对生命的感恩、对劳动的尊重,只有这样才能激发青年学生为农业事业奋斗的理想与情怀,从而投身三农事业。

 

从行为层面,培养大学生的劳动技能。习近平总书记指出:“一切劳动者,只要肯学肯干肯钻研,练就一身真本领,掌握一手好技术,就能立足岗位成长成才,就都能在劳动中发现广阔的天地,在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”作为农业院校的大学生,要扎实地学好专业理论,用理论指导实践,以诚实劳动创造价值;要积极参加实验实习、科学研究等实践教学环节,提高实践动手能力,为职业生涯打下坚实基础,以勤奋劳动服务“三农”事业;要勇于投身社会实践、志愿服务、科技创新等劳动实践中,掌握劳动技能,提高专业素养,以科学劳动促进农业发展。

 

从机制层面,涵养大学生的劳动情怀。培养德智体美劳全面发展的农业人才,离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入德智体美劳全面培养的教育体系,建立起学校教育、家庭教育和社会教育相互融合,专业教育、知识学习和技能实践相互贯通,农科教与产学研相互协同,劳动课程第一课堂、社会实践第二课堂、校园文化第三课堂相互补充的劳动教育格局,贯穿劳动体验、技能训练、社会服务、职业指导四条主线,完善政策制度、标准质量、人员队伍、条件保障、评价监测等五个支撑,着力营造全人全面全体全程全方位的具有农业院校特色的劳动教育良好生态。

 

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